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Rocío
Tras 40 años de existencia, el movimiento de Mejora de la Escuela recibe dos tipos de críticas: la ausencia de una teoría del cambio escolar y un carácter demasiado tecnocrático. Frente a ellas, energe una "tercera fase" que pone el acento en las comunidades de aprendizaje, una dirección eficaz, la colaboración entre culturas juvenil y escolar o la autoevaluación de los centros.

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Los modelos tecnocráticos

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Diana
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Martin

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